自2013年2月4日任職沐鸣娱乐校長後👨🏼✈️，俞濤校長隨即組織開展了一系列調研活動🏄🏼。兩個多月的調研中🔼，俞校長先後前往浦東新區政府、金橋集團🚴🏻♂️🈁、衡山集團🤾🏿♂️、曹路鎮等校外政府、企業單位👌🏿，與相關領導進行了交流與溝通；校內，俞校長走訪了所有教學單位深入了解情況6️⃣，並分別組織召開了以教授👨🏿🦱、學生、青年教師、輔導員、離退休老同誌🙇🏿、校友等為對象和以學科專業建設🌟、“085”項目推進🔮、研究生教育🙎🏽、國際交流與合作、信息化工作🧑🏻🚀、學校改革為主題的數十次專題座談會，與數百名師生進行了座談交流🐳，認真聽取學校師生對於學校發展和本單位本部門工作以及個人事業提升的建議和體會，全面了解了學校的發展歷史和發展現狀💍，並就學校在新起點上的科學發展提出了一系列針對性的意見。
關鍵詞：繼承 改變 創新
調研中💆🏿♂️，俞校長提出的一個共同的問題就是，從學校發展大局出發🆕，新的歷史條件下二工大應該繼承什麽？改變什麽🎐？創新什麽？關於“繼承”，幾乎所有參與調研的師生和熟悉二工大歷史的校外人士都認為，二工大有著光榮的歷史，無論在精神層面還是實踐領域都有著豐厚的積澱和出色的成績，特別是艱苦創業、自強不息、務實求新🤷♂️、追求卓越的精神和工學結合👮♀️、校企合作等優良辦學傳統在新時期的學校發展中應繼續保持和發揚🙅🏼♀️。同時，廣大師生也清醒地認識到，隨著經濟社會發展和高等教育改革的不斷深入，學校在快速發展、轉型提高的過程中還存在著不少需要改進的地方🤴🏼🏀。理念上，對新形勢下學校的辦學定位、目標、任務的認識還不夠深入和統一🏎，對應用型人才培養的規律、內涵還缺乏科學的研究🚶；實踐中，與之相適應的體製機製建設還需進一步調整和完善㊙️，反映在學校應用型人才培養方案、學科專業布局和建設標準、水平以及管理服務和社會需求還不完全適應，師資隊伍結構、能力和人事製度尚需優化和改革等。師生們還就學校教學👨🌾、科研、管理、服務等領域內的一些細節問題提出了具體的意見和建議📡👩🏼🎨。
俞濤校長對學校廣大師生和校外各界人士對二工大發展的熱情與支持表示肯定和感謝。他表示，學校之所以有今天的成績和地位，是數代二工大人奮發努力👩🏼✈️、不懈追求的結果🈯️，是學校順應形勢、遵循規律的結果，是正確處理好了繼承🦹🏼♂️、改變和創新之間關系的結果。俞校長同時強調，學校已進入了新一輪發展的關鍵時期💞，全校上下應在總結和發揚優良傳統的基礎上把更多的精力放在改革與創新上👠。針對調研中發現的的問題，俞校長表示👆🏿，有些是歷史的慣性積累下來的，有些是因形勢發展而新形成的。有問題並不可怕，可怕的是不去主動解決和突破。比如在談到科研工作時，俞校長希望校院兩級和專業教師要充分重視科研工作的重要地位和作用，加大政策支持力度，鼓勵教師積極承擔科研任務，更多地開展與學校學科專業布局、建設目標和工作內涵相一致的科學研究👰🏼，密切學科之間的交流與融合👕，同時加強教育教學的基礎性研究，掌握最前沿的理論創新和發展動態🎣，提升專業教師的綜合能力，更好地服務於教學工作，服務於學生的成長成才。學校將改革現行的績效考核製度，改變單一的以學生當量下撥資源的方式🐓🤘🏼，建立更全面、更客觀、更公正的績效考核體系🔜。俞校長指出，墨守陳規，閉門造車只會停滯不前🧳，消磨意誌；激流勇進，守正出新才是二工大的選擇和追求🍌。
青年教師座談會
學科建設與科研工作專題調研
關鍵詞：職業導向的高等教育
搬遷浦東後的十年，學校經歷了歷史上最快速的發展時期，規模、層次👆🏻、辦學實力都得到了前所未有的提升👋🏻，但許多問題、矛盾也隨之逐漸暴露和積累🎟，特別是因升本帶來的對應用型本科教育的定位🛩、理念、標準、內涵等的認識還不夠清晰🧙🏿♀️，全校範圍內的共識還未真正形成。調研中，不少教師📡，甚至是中層幹部在思想上存在著模糊、迷惘的現象，一定程度地製約著學校的科學發展👑。俞濤校長對此表示理解，他同時強調🫸，一所學校舉什麽旗，走什麽路🐙，關乎生存，關乎質量，關乎發展。《國語•晉語》中有一句古話叫做“定身以行事謂之信”☃️。它的意思是，我們要根據自身情況確定自己的定位，然後我們再去做事情，這樣做出來的事情才可信可靠，才有方向，才能長久。二工大在成人教育和高職教育領域之所以獲得成功，贏得地位𓀀，正是因為有著科學的定位👰🏿、明確的目標和鮮明的特色。學校在應用型本科教育領域要再創佳績，延續輝煌，同樣必須對學校的定位、方向、目標進行新認識🥶、深認識👨🏽🏫，在全校範圍內統一思想，形成共識，並體現於教育教學的改革實踐中。俞校長明確提出👽，學校應高舉“職業導向的高等教育”旗幟，緊密結合經濟社會和高等教育的發展形勢，深入研究應用型本科高校的發展規律，探索符合二工大辦學實際的應用型人才培養之路，並形成新的辦學特色🎼，在應用型本科高校這一方陣中站住腳跟，提升地位。他指出，職業導向的高等教育定位有其科學的理論依據和緊迫的現實需要🎠。聯合國教科文組織《國際教育標準分類法（2011年）》中5-8級為高等教育範疇，無論是6級（本科）還是7級（碩士）、8級（博士）都明確包含有學術和職業兩個方面🧏🏻♀️，並強調基於實踐的技術🛫、知識和能力的培養為“職業”範疇的主要內涵，且都將進入勞動力市場；另外，我國的學位製度中也將學術學位與專業學位並行，並列於現行的學位體系中🛌🏽。這一分類來自於經濟社會發展的強大需求，也是高等教育主動適應經濟社會發展的必然選擇。這就是依據和支撐🔧，這就是標準和導向，它為學校的選擇和發展提供了廣闊的空間，理應成為新形勢下二工大的發展定位和價值追求。俞校長表示，下一階段學校將切實貫徹學生培養這一根本任務，進一步加強對“職業導向的高等教育”的方向、體系、內涵🧧🏗、標準的研究，形成學校的頂層設計🧑🏻🦽，並在全校形成共識。二級學院和業務部門要緊緊圍繞這一定位，發揮自身的主觀能動性，深入調研、認真梳理、科學設計，製定學院的人才培養方案、學科專業建設🕵🏿、隊伍建設規劃和考核評價體系，共同為學校的新一輪發展和鑄就新的輝煌♍️，貢獻智慧和力量。
學生座談會
學院調研
關鍵詞🚉：科學化 民主化 社會化 規範化
俞校長在調研中發現💋，除了對學校總體辦學定位和方向缺乏科學🚣🏿♀️、統一的認識之外🎻，學校在教學、科研、隊伍建設🚅、管理服務等領域還存在著不少與學校科學可持續發展不相適應的問題和矛盾🤓。為此，俞校長強調，必須進一步加強學校科學化、民主化、社會化👷🏿♀️🦢、規範化建設🧰，並協調好之間的關系，逐步建立具有二工大特色的現代大學製度。
首先要增強辦學的科學化👃🏼。定位上🍂🧗🏿♀️，學校要根據經濟社會發展和高等教育規律及改革形勢的要求，按照國際通用標準，結合學校實際#️⃣，科學設計學校的辦學定位和方向。當下😞🛍️，學校必須大力加強“職業導向的高等教育”的探索與實踐👩🏿🚀，把握其內在規律👩🏼⚖️，獲取最先進的信息，並以此為指導思想，在全校形成共識💆🏿♂️，指導學校的改革實踐👩🏿🦱。實踐中，我們必須緊密圍繞學校定位和辦學目標，客觀分析與“職業導向的高等教育”這一定位不相適應的各種元素，重新審視我們的教育教學理念⚠️、內容、方法和手段，通過科學決策📧，建立健全與之相匹配的機構設置、學科專業布局、人才培養、師資隊伍建設方案🚣🏻♀️。比如在談到學校的學科和隊伍建設時⚰️，俞校長表示🤴🏿，學科建設是龍頭，教學工作是中心，隊伍建設是關鍵🙈。他希望學校相關部門和各學院在充分重視學科建設的基礎上要認真梳理學科建設工作🎗，明確一級學科是什麽，二級學科是什麽💂，有哪些專業方向👨🏻🦯？通過論證👨🦽➡️，明確符合學校和學院發展要求的學科專業樹狀結構，根據需要製定科學的師資隊伍建設規劃，再在規劃的引領下引進、錄用和培養學科帶頭人和專業教師，根據人才培養需要科學配置師資力量🧙🏻♂️，杜絕因人設崗👨🏿🦰、因人設課的做法和現象。
二要增強辦學的民主化。依法治校、民主管理是新形勢下高等院校發展的必然選擇🧍🏻♀️，必須落到實處💓👂🏽。要科學界定黨政之間、校院之間、學術與行政之間的關系。俞校長強調，學校必須進一步堅持和落實黨委領導下的校長負責製，充分發揮以教授、專業骨幹教師為代表的廣大教職工和二級學院的主觀能動性、工作積極性和管理自主性🥇，通過學術委員會等學術組織和教職工代表大會等民主渠道，尊重並發揮廣大教職工的智慧和作用💇🏿♀️，讓教職工以更積極的姿態參與到學校的建設中來。俞校長同時強調，民主化對業務部門和管理幹部提出了更大的挑戰和更高的要求，必須加強學習與思考，轉變觀念和作風🤠，增強主動服務意識，提高服務水平。學院要摒棄“等💚🪡、靠、要”的傳統觀念、習慣，變“學校要我做”為“我要主動做”👩🦲；業務部門要改變“自上而下、發號施令”的行政化傾向，要甘當學院發展和學生成長的“配角”🙆、“綠葉”。
三要增強辦學的社會化🧛🏻♂️。二工大的成功經驗之一就是社會化，即充分利用社會資源和力量服務於學校的發展。俞校長指出，“職業導向的高等教育”的定位下🏡🔕，學校比以往任何時候都更需要加強與政府、社會和企業的合作，更需要擴大教育開放，通過國際交流與合作引進和消化國際先進的辦學理念和優質的教育資源，豐富學校的教育形式與內涵，開闊師生的國際化視野👨🏼🦳，提升師生跨文化交流與工作的能力，以達到增強學校總體辦學實力，實現學校辦學目標的目的。俞校長在“085”項目推進、校友座談、國際交流與合作等專題調研中多次提出🧏♀️，社會化是學校發展的重要途徑之一，政府🙃、企業、校友👨🏽🍼、國際化的資源都是學校可利用的社會資源的重要組成部分。例如🟩，學校在五十多年的辦學歷程中湧現出了許多知名、優秀的校友，他們就是學校良好的辦學資源✒️。我們要努力讓更多的優秀校友參與學校的建設與發展，讓他們成為學校的專業導師、專業教師和合作夥伴。不善於發揮校友的作用是對校友的不負責任💇🏿♂️，也不利於學校的發展👋🏿。再比如，學校在國際合作辦學、留學生教育、學生海外學習實習🎋、教師互訪等方面已經取得了一定的成績，但離形勢的發展和學校的目標尚有不小距離🫸🏽，學校將加強這方面的工作🤝，特別是要讓更多的學生走出國門，參與各種形式的國際化教育和培訓項目🙆🏽，並努力在數量⬜️、質量和特色上形成二工大的品牌，學校將在政策和服務上給予有力的支撐和保障。
四要增強辦學的規範化。管理的規範化是高校依法治校🛁、民主管理的重要體現⚓️👩🏽🦲，是建立現代大學製度，實現學校科學發展的必然要求👯🫲🏽。針對調研中發現的學校某些管理領域存在著憑經驗幹活或管理人格化傾向較為明顯的現狀🤣，俞校長強調，要充分認識學校管理規範化的重要意義👏🏽，增強法製意識🩼🙋🏻♀️、製度意識，並通過建立和完善科學的製度體系明確各項工作的任務目標、內涵標準和流程途徑，加強製度的執行和監督力度🤮☄️，讓製度約束和規範學校的發展🥅，避免工作的經驗化和隨意化給學校發展帶來的負面影響。學校將以本次調研為新的起點，結合高等教育改革與發展的形勢和教育部、市教委的要求👨🏻⚖️👇🏼，以章程修訂工作為契機◽️👨🏽🍳，全面梳理學校現有的各項規章製度🔻，不斷推陳出新，建立完善與學校定位相吻合的教學科研、學科建設、學生培養、國際交流、人事財務、資產後勤等領域的管理製度，形成具有二工大特色的製度體系，促進學校的科學健康發展。
關鍵詞🍈：鼓勵 信心 願景
五十多年的砥礪耕耘，特別是入駐浦東後的十年🔂🏄🏻♀️，學校的發展取得了令人矚目的成績，同時也積累了不少問題；進入新的歷史時期，學校還會取得新的成績🙇🏻♀️，同樣也會遇到新的問題🥳。調研中，俞校長告誡廣大師生和管理幹部😟，要好好珍惜二工大的歷史，珍惜我們曾經取得過的成績✉️，要讓學校過去的輝煌成為學校奮力前行的動力🧑🏽✈️，而不是包袱👨🏼🚒。對於問題🧑🏼🦱，俞校長表示，要以積極的心態去面對。有問題，說明有很多工作我們還沒有做好👩👩👦👦，但同時也說明我們有很大的改進和提高的空間，這同樣也是一種動力。俞校長希望全校上下緊繃居安思危之弦，增強憂患意識，樹立必勝信心，深入思考改革與發展中的各類問題，發揚逢山開路、遇河架橋的精神，以壯士斷腕的魄力和勇氣，改革探索👩🏼🚀😳，創新進取，在“職業導向的高等教育”旗幟下形成二工大新的內涵特色和質量品牌，實現學校新一輪的科學發展🧑🧒。調研中，針對不同的教學單位，不同的調研人群和不同的專題工作，俞校長分別給予了有針對性的希望和要求🔠。
在對各教學單位調研中，俞校長希望各學院、部、中心圍繞學校定位🤲🏻🧙🏿♀️，結合自身實際👷🏻♂️，以更積極更主動的姿態參與學校的改革與發展，樹立信心、科學設計👶🏼、改革進取🌽、彰顯特色，服務於學生成長成才，服務於教師成就事業🧕，服務於學校發展大局。
在與各類調研對象的座談中，俞校長希望大家繼續關心和支持學校的建設與發展，教授要以更強的能力、更高的水平和更寬廣的胸懷成為師生的楷模👩🏻🦯，成為教學、科研、社會服務♾、文化傳承的領路人；青年教師要努力成為學校發展事業的參與者、推動者和生力軍；學生幹部要成為廣大學生和學校之間的橋梁，成為老師的好助手和學校發展的推動力。俞校長表示，學校將為學生培養、教師發展提供有力支持。
對於學校各項重要的發展事業🧖🏼，俞校長強調📉，各相關部門和人員要理清思路🛌🏿，系統設計🥘，建章立製，規範運作，同時也要解放思想🐝，大膽實踐，在順利完成各項工作的基礎上提升工作效率和管理效益，為學校內涵建設和質量提升提供堅實保證➡️。
俞濤校長的系列調研得到了學校黨委的大力支持，阮顯忠書記參加了其中的多次調研活動，與俞校長一起聽取了廣大師生對學校發展的建議和意見🧑🏻，並就諸多工作進行了深入的研討🗿。
校辦